・ノーベル賞を受ける前も海外の幾つかの大学や研究機関からは、ポストの申し入れがありました。しかし、ノーベル賞をもらってからは、話が別です。日本の大学や研究機関からいっぱい話が来ています。「なんで今ごろ」だと言いたいです。

・化学は予期しないことが起きる。そこで独創性が問われると思います。

・科研費の受給者が研究成果を小中高校生に話す『ひらめきときめきサイエンス』も今年で10年です。子どもたちを大学に招き、大学はどういう所か、どんな研究をしているのか、解説し、自分でも一部を体験してもらう。本来なら科研費の中に社会貢献の項目を設け、受給者全員がやるべきです。研究する以上、社会に伝える。それは科学者の社会的責任であり、本当の意味で科学を大切にし、知の力で豊かな社会を築くうえで欠かせないからです。

・皆さん僕のことノーベル賞もらうくらいだから、秀才だ、秀才の中の秀才だ、と思うかもしれませんが、 僕は幼稚園から、小学校、中学校、高校と大学も含めていろんな学校を経験してるんだけども、その学校で一番になったこともないし、 秀才だって言われたこともないし、どちらかというと平均的なあまり目立たない生徒であり学生であったんです。

・学問では回り道も大切。

・基礎研究で自由に研究できる環境が失われつつある。

・偶然の結果でも『なぜ』という疑問を追究したことが新しい道を開いた。

・研究費を配分する政府も、成果を期待する社会も、本当の意味で理解しているのかどうか。

・今の若手が置かれた状況は心配です。大学では、３年や５年といった任期制のポストが増えています。実験室の立ち上げに１年、実験データを整理して論文を書くのに１年、論文を１本かけるか書けないか、そんなところで評価されてはたまりません。落ち着いて研究できないし、短期間で論文を書けるテーマしか選ばなくなります。独創的な研究は出にくくなると思います。

・私の場合は「出る杭は打たれる」というより放任されていた、無視されていたという感じですよ。

・私の分野では、実験をやる能力もかなり要求されるけれども、気分を変える能力もまた必要だと思います。

・自然に親しもう、本物に出会おう。

・自然の女神のベールは、はがしたと思ってもまた現れてくる。

・若い人はもっと挑戦の精神を持つことが大切だ。

・受賞したら、社会全般のことを聞かれるようになって大いに当惑しました。各分野に専門家がいるんだから、専門家に聞いてくださいと。でもそんなことはお構いなしです。

・人材の流動性重視より落ち着いて研究できる環境が大事。

・大きな役割を担ってきた国立大学で、自由に研究できる環境が失われつつある。そう危惧しています。

・大学の研究室もじゃんけんで負けて希望とは違うところだったし、ラジオを組み立てるのが好きだったから電子工学でも、植物栽培が好きだったので農学部でもよかったんです。何にでも興味があり、いろいろな経験をした。そうしたことが後につながりました。

・定年退職したとき、まっさきに思ったのは、給料も研究費もすべて税金、社会から支援してもらったのだから、社会に応えるのが真っ当ではないか、ということでした。

・日本の科学技術を育てようと思ったら、大学レベルでは遅い、義務教育が重要で20人学級にすべきだ、とも主張しました。

・日本はノーベル賞で騒ぎすぎです。科学者にとって最高の栄誉だとは思いますが、ほかにも、たとえば日本独自の日本国際賞や京都賞、日本学士院賞も朝日賞もあります。どれも同じくらい素晴らしい賞なのに小さな記事にしかなりませんね。落差が大き過ぎます。

・日本は発想がない民族ではないが､つぶす風土がある。

・良く観察をする、ありのままを観ることは化学ばかりでなく科学全般を学ぶ上での基本である。